Vroeger stond er meestal maar één leerkracht voor de groep. Tegenwoordig werken veel leerkrachten parttime, het is daardoor mogelijk dat een groep twee vaste leerkrachten heeft. Aan de school is een vakleerkracht voor bewegingsonderwijs verbonden. Er werken totaal zo’n 20 personeelsleden op onze school.

 

De directeur, daartoe gemandateerd door het bestuur, is verantwoordelijk voor het totale reilen en zeilen op de school. De directeur is in alle gevallen het eerste aanspreekpunt. De directeur werkt samen met de leden van het Management Team (MT).

 

Onze school heeft twee intern begeleiders, één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. Deze twee begeleiders zijn verantwoordelijk voor het coördineren van de zorg binnen de school. De resultaten van toetsweken worden door de IB-ers verzameld en bekeken. Op basis van deze gegevens en de observaties van de groepsleerkracht worden alle leerlingen besproken door de IB-er en de groepsleerkracht. Daarnaast worden de toets-resultaten gebruikt om het gegeven onderwijs te analyseren en waar mogelijk bij te stellen. Gezamenlijk bepalen de IB-er en de groepsleerkracht welke leerlingen extra hulp nodig hebben op bepaalde leerstofonderdelen, voor deze leerlingen wordt een individueel handelingsplan opgesteld. Ook kan op grond van deze gesprekken een plan van aanpak worden opgesteld voor de hele groep. Deze handelingsplannen worden uitgevoerd door de remedial teacher of de groepsleerkracht. Aan het eind van de afgesproken periode wordt bekeken of de aangeboden hulp effectief is geweest.

 

De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het functioneren van de groep en de leerlingen in de groep. De IB-er is verantwoordelijk voor het indiceren van de extra zorg voor de leerlingen die dat nodig hebben. De RT-er is, samen met de groepsleerkracht, verantwoordelijk voor het uitvoeren van die extra zorg. De RT-er begeleidt kinderen individueel of in een groepje in of buiten de klas. Op onze school worden de taken van intern begeleider en remedial teacher gecombineerd.

 

De ICT-er stimuleert en ondersteunt de leerkrachten in het gebruik van computers in de groepen. Verder bestuderen zij nieuwe programma’s, verhelpen problemen met de computer en onderhouden contact met Actacom. Actacom is het ICT-bedrijf dat voor onze school het netwerk verzorgt. De functie van ICT-er wordt ingevuld door twee leerkrachten.

De Interne cultuur coördinator (ICC-er) stimuleert en ondersteunt de leerkrachten bij het cultuuronderwijs in de groepen. Verder draagt de interne cultuur coördinator er samen met de directeur zorg voor dat het culturele beleidsplan wordt uitgevoerd.

 

Na elke schooldag wordt de hele school schoongemaakt door een schoonmaakbedrijf. Daarnaast doen wij ook twee keer per jaar een beroep op ouders om samen met het team de (spullen in de) klas een extra grondige schoonmaakbeurt te geven.

 

Het kan voorkomen dat de leerkracht niet op school is. Oorzaken daarvoor kunnen zijn: ziekte, verlof, een ADV-dag, of het volgen van een cursus. De school probeert bij afwezigheid van de leerkracht zo veel mogelijk dezelfde invalkracht voor de groep te krijgen, zodat de kinderen met zo min mogelijk verschillende gezichten te maken krijgen. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is - en dat is gelukkig zelden het geval - wordt er intern een oplossing gezocht. De kinderen worden dan volgens een van tevoren opgesteld draaiboek over andere groepen verdeeld. Ons streven is om kinderen niet naar huis te sturen.

 

In diverse groepen van “De Groen” zijn regelmatig studenten van de lerarenopleiding PABO en het ROC werkzaam om hun praktijkopdrachten uit te voeren.

 

De “Vereniging Christelijk Instituut Groen van Prinsterer” is in 1907 door een groep ouders opgericht en bestaat uit leden: de ouders van leerlingen en de leerkrachten. Ouders van leerlingen die de school hebben verlaten kunnen lid blijven van de Vereniging. Doordat het bestuur uit ouders bestaat, wordt gezorgd voor een zo groot mogelijke betrokkenheid en invloed van de ouders op het beleid van de school. Jaarlijks legt het bestuur verantwoording af voor het gevoerde beleid tijdens de Algemene Leden Vergadering en licht zij de plannen voor het nieuwe schooljaar toe.
De Vereniging kiest tijdens haar Algemene Leden Vergadering uit de leden een bestuur of nieuwe bestuursleden. Er zijn aparte begrotingen voor “de school” en “de Vereniging”; de school wordt in principe geheel onderhouden vanuit de bijdragen van de overheid. Daarnaast heeft de Vereniging vanuit de ouderbijdragen de mogelijkheid extra inzet te financieren. Meer hierover leest u elders in deze gids onder “ouderbijdrage”. Het bestuur is het orgaan binnen de Vereniging dat het beleid vaststelt, waarbij de directie zorgt voor de voorbereiding en uitvoering van dit beleid.

 

Een toelichting op beleidszaken

Personeel

Het bestuur is formeel verantwoordelijk voor het aannemen van nieuwe medewerkers en is nauw betrokken bij de inzet van het personeel op de verschillende taken die er zijn (formatieplan).

 

Onderwijskundige zaken

Het bestuur stimuleert de continue ontwikkeling van het onderwijs door invoering van nieuwe methoden en werkwijzen zoals adaptief onderwijs en het gebruik van computers.

 

Financiën en materieel

Het bestuur beheert de financiën en maakt de begroting voor de korte en langere termijn. Jaarlijks presenteert de penningmeester een jaarverslag waarin verantwoording wordt afgelegd over het financiële beheer.

 

Kwaliteitszorg

Het bestuur stimuleert een voortgaande kwaliteitsverbetering. Zij volgen daartoe de resultaten van de leerlingen en de professionalisering van het team.

 

Huisvesting

In overleg met de gemeente maakt het bestuur plannen voor aanpassing en uitbreiding van het schoolgebouw, zodat een goede kwaliteit ook qua ruimte te realiseren is.